Un enseignement de « haut-vol » pour une meilleure mise en pratique des acquisitions
Sur le campus de La Grande Tourrache, dans le cadre du cours « Intelligence situationnelle et prise de décision », KEDGE BUSINESS SCHOOL proposait de…
En effet, l’école supérieure de commerce propose à ses étudiants en Master 1 et 2, dans le cadre de son cours sur l’« Intelligence situationnelle et de décision », un exercice de gestion de crise qui s’appuie sur la réalité virtuelle. Dirigé par Laurence Le Poder, professeure en économie et gestion de crise, et Guillaume Laurie, ingénieur pédagogique en charge de l’innovation, cet enseignement exceptionnel en management permet la mise en application immédiate des principes théoriques, vus en cours, grâce à la réalité virtuelle. « Il s’agit d’un exercice de gestion de crise qui s’appuie donc sur la réalité virtuelle et la simulation d’une mission de reconnaissance et d’aide humanitaire en avion de chasse afin d’illustrer les processus de décision en entreprise », décrypte l’enseignante.
PRISE DE DECISION ACCELEREE « Cet exercice part du constat que la prise décision au sein d’une entreprise peut prendre plusieurs semaines et souvent plusieurs mois », explique Laurence Le Poder qui a imaginé une pratique innovante à enseigner à ces étudiants pour tenter de répondre à cette problématique. En collaboration avec Pierre-Henri Chuet, consultant pour la société “Mach 3 Management” et ancien pilote de Rafale au sein de la Marine nationale, la professeure a pensé une mise en pratique très concrète de la prise de décision accélérée et des conséquences qui en découlent.
C’est ainsi qu’une des salles de classe de l’école a pris des allures de centre de contrôle aérien avec la mise en place et la mise à disposition des étudiants de cockpits et des casques de réalité virtuelle. « Par cette innovation pédagogique où la technologie est au service de l’apprentissage, l’objectif est d’optimiser la prise de décision managériale en situation complexe, savoir faire des choix avisés et rapides, pouvoir mesurer quasi instantanément les conséquences, les effets d’une décision mais aussi de comprendre les conséquences de l’absence de décision », poursuit la jeune femme.
Concrètement, la charge mentale en plein vol rend l’individu beaucoup plus attentif. Selon Mme Le Poder, « au plus on agit sur l’affect, les émotions, au plus l’apprentissage est rapide et efficace ».
Elle détaille le parcours de ces étudiants dans ce processus d’apprentissage expérimental : « Il s’agit de récolter l’information, l’analyser, la traiter et enfin pouvoir la transmettre. Ces différentes étapes conduiront les étudiants à donner l’information la plus pertinente lors du débriefing et la mise en commun de tous ces éléments leur permettra de produire un travail en équipe de qualité».
Manifestement, cette présentation a séduit les étudiants et ce cours de mise en pratique les a, définitivement, conquis.
exercice de gestion de crise qui s’appuie donc sur la réalité virtuelle et la simulation d’une mission de reconnaissance et d’aide humanitaire en avion de chasse afin d’illustrer les processus de « Cet exercice part du constat que la prise décision au sein d’une entreprise peut prendre plusieurs semaines et souvent plusieurs mois », « Par cette innovation pédagogique où la technologie est au service de l’apprentissage, l’objectif est d’optimiser la prise de décision managériale en situation complexe, savoir faire des choix avisés et rapides, pouvoir mesurer quasi instantanément les conséquences, les effets d’une décision mais aussi de comprendre les conséquences de l’absence de décision », « au plus on agit sur l’affect, les émotions, au plus l’apprentissage est rapide et efficace ». « Il s’agit de récolter l’information, l’analyser, la traiter et enfin pouvoir la transmettre. Ces différentes étapes conduiront les étudiants à donner l’information la plus pertinente lors du débriefing et la mise en commun de tous ces éléments leur permettra de produire un travail en équipe de qualité ». Émilie CARDINALE-BOTTERO (Texte et photos)